Cambios en Reforma Educativa

Son muchas las consideraciones relacionadas con la NUEVA REFORMA EDUCATIVA… Son muchas las consideraciones relacionadas con la NUEVA REFORMA EDUCATIVA, ha venido haciendo el virtual Secretario de Educación, del próximo sexenio, para que se lleven a cabo...

6 de agosto, 2018

Raul Rosales

Son muchas las consideraciones relacionadas con la NUEVA REFORMA EDUCATIVA…

Son muchas las consideraciones relacionadas con la NUEVA REFORMA EDUCATIVA, ha venido haciendo el virtual Secretario de Educación, del próximo sexenio, para que se lleven a cabo algunas modificaciones de fondo, respecto a las formas que se han utilizado para llegar o cuando menos tratar de llegar a él. Una de ellas, entre otras, es la de desaparecer el carácter punitivo de la actual, para llevarla a que predomine el de la capacitación, actualización, conciliación y seguramente el del compromiso docente, después del periodo anterior, con su práctica cotidiana ante sus alumnos, que sin duda alguna será una suma más para el reconocimiento de la sociedad al maestro, que tanto en el uno como en el otro les irá surgiendo de forma natural, en el maestro por las acciones adecuadas, implementadas desde niveles superiores, acordes con lo más conveniente para resultados positivos en lo que a calidad educativa se refiere, con el respeto en primer término, al derecho a la educación de los niños y después el derecho laboral de los maestros y también la sociedad por el esfuerzo y resultados que se vayan logrando en bien de las nuevas generaciones.

Quiero, a manera de comentario, más que de propuestas y con la venia de los que quisieran leerlas, hacer algunas consideraciones respecto a los cambios que puedan implementarse, desde mi muy particular punto de vista, en los contenidos y acciones de la posible NUEVA REFORMA EDUCATIVA.

El primero de los CAMBIOS, pudiera ser, queriendo iniciar por el principio, y tomando en cuenta antecedentes de algunos otros países, que en la actualidad, están considerados con los mejores niveles en resultados educativos a nivel mundial, pero que quede claro, esto es, como simple referente y no como un ejemplo, pues sabido es de las diferentes condiciones tan diversas dentro de un país, ya no digamos de una nación a otra incluyendo el continente en que se ubica, en este caso quiero referirme entre otros, a Finlandia, en donde el proceso seleccionador de docentes inicia desde el nivel de educación media, con aquellos alumnos más destacados en sus estudios, mismos que empiezan a ser candidatos para aplicar como docentes, después de seguir su recorrido académico en los mismos términos, situación más, situación menos, pudiera ocurrir algo similar en nuestro país, donde pudiera hacerse una serie de requerimientos para el ingreso a las escuelas Normales, formadoras de docentes de preescolar, primaria y en menor cantidad, para secundarias y educación media superior, de igual forma una intensa, consciente y comprometida actualización de los docentes, que forman a los docentes, para que sean en esos centros escolares, donde realmente exista esa actitud positiva hacia la actividad pedagógica por el inicio del recorrido en ese rumbo y de verse la necesidad de implementar exámenes de oposición para su ingreso al Servicio Profesional Docente, que no sea sólo por el hecho de aprobar un examen teórico, si no por tener en principio, cierto dominio de situaciones de posibles vivencias ante alumnos del nivel correspondiente, que los lleven desde antes de su egreso profesional o antes de su ingreso a la docencia, a priorizar ciertos momentos especiales, al llegar a relacionarse con sus alumnos, padres y madres de familia, compañeros de trabajo y directivos. Sobre todo con los alumnos, en donde por lo general las relaciones son de temor, miedo, autoritarismo o como lo comentó el virtual Secretario de Educación con relación a las escuelas o la educación, en donde nos enseñan a obedecer, pero no a pensar, situación que ya también se ha abordado en este espacio, en pasadas colaboraciones.

Dentro de lo posible y nuestro muy particular punto de vista, seguiremos comentando sobre MÁS CAMBIOS, dentro de una POSIBLE NUEVA REFORMA EDUCATIVA.

Raul Rosales

Profesor de Educación Primaria, egresado de La Benemérita Escuela Normal Urbana de La Paz Baja California Sur. Licenciatura en Educación Primaria egresado de la Universidad Pedagógica Nacional, Campus Mexicali, B.C. Profesor de Educación Secundaria, especialidad Biología, en la Escuela Normal Superior de Tepic, Nayarit. Maestría en Pedagogía por la Universidad Estatal de Estudios Pedagógicos (UEEP) de Mexicali, B.C. Maestría en Planificación Educativa y Doctorado en Ciencias de la Educación, en la Facultad Internacional de Ciencias de la Educación (FICED) en la ciudad de Tijuana, B.C. Desempeño laboral histórico: profesor y director de escuela primaria. Profesor, Orientador Educativo, Subdirector, Director y Supervisor de escuelas secundarias. Desempeño sindical en nivel básico. Jubilado.

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