A tejer de nuevo una relación bilateral con EEUU

17 de febrero, 2021

Ginés Sánchez

Sin duda, con la llegada del ya hoy expresidente Donald Trump a la Casa Blanca en 2017, la relación bilateral con México resultó ser, para sorpresa de propios y extraños, la mejor en décadas. El odio contra México resultó en simple retórica y ruido electorero, cosa que se empezó a notar en las exitosas negociaciones que cambiaron no pocas condiciones del Tratado de Libre Comercio de América del Norte (TLCAN, hoy denominado T-MEC). Tanto la voluntad política, habilidad y pragmatismo de los tres gobiernos en cuestión (Estados Unidos, México y Canadá). En el caso de México se contó con los participantes de la administración aún en funciones de Enrique Peña Nieto y del gobierno electo de AMLO, con las cabezas visibles de dichos equipos: Ildefonso Guajardo y Jesús Seade.

El buen entendimiento por parte de México y los Estados Unidos se hizo patente también durante la reunión cumbre de emergencia por parte de los países productores de petróleo con motivo de la caída en el precio del barril de petróleo. Por intercesión de EEUU, México fue al único país al que se le permitió no reducir su producción dado el proceso que vive nuestro país de rescatar de la ruina a la que había sido condenado nuestro sector energético de parte del buitresco neoliberalismo.

A todas luces existía una especie de acuerdo de palabra entre los presidentes Trump y López Obrador, para que Estados Unidos cediera la posibilidad de cupos a México, con la finalidad de comprar vacunas ya pactadas por el gobierno de las barras y las estrellas con un par de laboratorios. Esto último se cayó en días recientes, durante la llamada telefónica que sostuvieron AMLO y Biden. Con ello queda expuesto el olor a naftalina de la mafiosa política estadounidense, que nunca ha tenido amigos sino intereses, misma que no repara en que mueran cientos de miles de seres humanos al año, como consecuencia de sus políticas hipócritas, absurdas, y de vil saqueo.

Lo expuesto en el anterior párrafo explica por qué nuestro calendario de vacunación sufrió significativos cambios. De ahí, también, la repentina aparición de la vacuna rusa, SPUTNIK V, como opción viable y toral, que ya es aplicada, por cierto, con éxito en países como Argentina. La habilidad de la Cancillería mexicana ha hecho que no seamos vistos más como el patio trasero de los Estados Unidos, país con el cual, ya se avizora, se volverá a la relación áspera de siempre, y a los intentos de subyugación de nuestro país hacia el suyo.

El presidente Biden, quien parece más un títere desahuciado del cártel Clinton/Obama que cualquier otra cosa, intentará (ojalá no en exceso) desestabilizar al gobierno de AMLO. Se valdrá de cualquier argucia de las que acostumbran. Si fueron capaces de un autoatentado de las dimensiones del 9-11 en 2001, y otras tantas barbaridades que la Historia nos enseña, no nos sorprendemos de nada. La hipocresía y la mafia del poder gringa han regresado por sus fueros. Por eso a México convenía la reelección de Trump. Volver a comenzar a tejer, casi desde cero, la relación bilateral no es cosa menor, pues se perderá su extraordinario buen cauce alcanzado por los presidentes López Obrador y Trump. Ojalá haya el mayor éxito posible ante este gran reto.

Comentarios

object(WP_Query)#17970 (51) { ["query"]=> array(5) { ["cat"]=> int(15) ["posts_per_page"]=> int(2) ["orderby"]=> string(4) "rand" ["post__not_in"]=> array(1) { [0]=> int(61663) } ["date_query"]=> array(1) { [0]=> array(3) { ["after"]=> string(10) "03-06-2022" ["before"]=> string(10) "01-07-2022" ["inclusive"]=> bool(true) } } } ["query_vars"]=> array(65) { ["cat"]=> int(15) ["posts_per_page"]=> int(2) ["orderby"]=> string(4) "rand" ["post__not_in"]=> array(1) { [0]=> int(61663) } ["date_query"]=> array(1) { [0]=> array(3) { ["after"]=> string(10) "03-06-2022" ["before"]=> string(10) "01-07-2022" ["inclusive"]=> bool(true) } } ["error"]=> string(0) "" ["m"]=> string(0) "" ["p"]=> int(0) ["post_parent"]=> string(0) "" ["subpost"]=> string(0) "" ["subpost_id"]=> string(0) "" ["attachment"]=> string(0) "" ["attachment_id"]=> int(0) ["name"]=> string(0) "" ["pagename"]=> string(0) "" ["page_id"]=> int(0) ["second"]=> string(0) "" ["minute"]=> string(0) "" ["hour"]=> string(0) "" ["day"]=> int(0) ["monthnum"]=> int(0) ["year"]=> int(0) ["w"]=> int(0) ["category_name"]=> string(18) "opinion-y-analisis" ["tag"]=> string(0) "" ["tag_id"]=> string(0) "" ["author"]=> string(0) "" ["author_name"]=> string(0) "" ["feed"]=> string(0) "" ["tb"]=> string(0) "" ["paged"]=> int(0) ["meta_key"]=> string(0) "" ["meta_value"]=> string(0) "" ["preview"]=> string(0) "" ["s"]=> string(0) "" ["sentence"]=> string(0) "" ["title"]=> string(0) "" ["fields"]=> string(0) "" ["menu_order"]=> string(0) "" ["embed"]=> string(0) "" ["category__in"]=> array(0) { } ["category__not_in"]=> array(0) { } ["category__and"]=> array(0) { } ["post__in"]=> array(0) { } ["post_name__in"]=> array(0) { } ["tag__in"]=> array(0) { } ["tag__not_in"]=> array(0) { } ["tag__and"]=> array(0) { } ["tag_slug__in"]=> array(0) { } ["tag_slug__and"]=> array(0) { } ["post_parent__in"]=> array(0) { } ["post_parent__not_in"]=> array(0) { } ["author__in"]=> array(0) { } ["author__not_in"]=> array(0) { } ["ignore_sticky_posts"]=> bool(false) ["suppress_filters"]=> bool(false) ["cache_results"]=> bool(true) ["update_post_term_cache"]=> bool(true) ["lazy_load_term_meta"]=> bool(true) ["update_post_meta_cache"]=> bool(true) ["post_type"]=> string(0) "" ["nopaging"]=> bool(false) ["comments_per_page"]=> string(2) "50" ["no_found_rows"]=> bool(false) ["order"]=> string(0) "" } ["tax_query"]=> object(WP_Tax_Query)#17968 (6) { ["queries"]=> array(1) { [0]=> array(5) { ["taxonomy"]=> string(8) "category" ["terms"]=> array(1) { [0]=> int(15) } ["field"]=> string(7) "term_id" ["operator"]=> string(2) "IN" ["include_children"]=> bool(true) } } ["relation"]=> string(3) "AND" ["table_aliases":protected]=> array(1) { [0]=> string(21) "rt_term_relationships" } ["queried_terms"]=> array(1) { ["category"]=> array(2) { ["terms"]=> array(1) { [0]=> int(15) } ["field"]=> string(7) "term_id" } } ["primary_table"]=> string(8) "rt_posts" ["primary_id_column"]=> string(2) "ID" } ["meta_query"]=> object(WP_Meta_Query)#17933 (9) { ["queries"]=> array(0) { } ["relation"]=> NULL ["meta_table"]=> NULL ["meta_id_column"]=> NULL ["primary_table"]=> NULL ["primary_id_column"]=> NULL ["table_aliases":protected]=> array(0) { } ["clauses":protected]=> array(0) { } ["has_or_relation":protected]=> bool(false) } ["date_query"]=> object(WP_Date_Query)#17930 (5) { ["queries"]=> array(4) { [0]=> array(6) { ["after"]=> string(10) "03-06-2022" ["before"]=> string(10) "01-07-2022" ["inclusive"]=> bool(true) ["column"]=> string(9) "post_date" ["compare"]=> string(1) "=" ["relation"]=> string(3) "AND" } ["column"]=> string(9) "post_date" ["compare"]=> string(1) "=" ["relation"]=> string(3) "AND" } ["relation"]=> string(3) "AND" ["column"]=> string(18) "rt_posts.post_date" ["compare"]=> string(1) "=" ["time_keys"]=> array(14) { [0]=> string(5) "after" [1]=> string(6) "before" [2]=> string(4) "year" [3]=> string(5) "month" [4]=> string(8) "monthnum" [5]=> string(4) "week" [6]=> string(1) "w" [7]=> string(9) "dayofyear" [8]=> string(3) "day" [9]=> string(9) "dayofweek" [10]=> string(13) "dayofweek_iso" [11]=> string(4) "hour" [12]=> string(6) "minute" [13]=> string(6) "second" } } ["request"]=> string(503) " SELECT SQL_CALC_FOUND_ROWS rt_posts.ID FROM rt_posts LEFT JOIN rt_term_relationships ON (rt_posts.ID = rt_term_relationships.object_id) WHERE 1=1 AND ( ( rt_posts.post_date >= '2022-06-03 00:00:00' AND rt_posts.post_date <= '2022-07-01 00:00:00' ) ) AND rt_posts.ID NOT IN (61663) AND ( rt_term_relationships.term_taxonomy_id IN (15) ) AND ((rt_posts.post_type = 'post' AND (rt_posts.post_status = 'publish'))) GROUP BY rt_posts.ID ORDER BY RAND() LIMIT 0, 2 " ["posts"]=> array(2) { [0]=> object(WP_Post)#17964 (24) { ["ID"]=> int(79950) ["post_author"]=> string(2) "81" ["post_date"]=> string(19) "2022-06-16 09:20:01" ["post_date_gmt"]=> string(19) "2022-06-16 14:20:01" ["post_content"]=> string(13244) "A raíz del anuncio realizado por la Secretaría de Educación Pública en cuanto a ciertas reformas estructurales en el marco curricular del Modelo Educativo Mexicano (como la “transformación” de los grados escolares que conocemos actualmente por Fases de aprendizaje divididas en campos formativos), las reacciones, las preocupaciones y las incontables preguntas no se han hecho esperar dentro de nuestras comunidades escolares. Lo cierto es que, antes de dar una opinión en contra o favor, es preciso tener en cuenta algunos aspectos fundamentales: por un lado, todos sabemos que todo cambio es bueno y, en este sentido, la educación es un proceso vivo que debe transformarse y evolucionar con el mundo; por el otro, necesitamos conocer, estudiar y analizar a fondo la propuesta desde el punto de vista pedagógico, formativo, social e incluso (aunque no parezca importante) administrativo. Por lo pronto, es importante hacer una breve revisión de los datos más importantes que conocemos hasta hoy al respecto de esta reforma educativa y de las acciones que podemos ir tomando en consecuencia. Lo que sí sabemos El Marco Curricular y Plan de Estudios 2022 de la SEP plantea un nuevo modelo educativo dividido en 6 fases de aprendizaje y 4 campos formativos, que deberá implementarse en los niveles de educación básica de todo el país. El objetivo de las autoridades educativas es “dedicar mayor tiempo a procesos cognitivos y sociales y culturales que las y los estudiantes requieren para el desarrollo óptimo de sus capacidades”, así como “lograr que nuestras niñas, niños y adolescentes desarrollen autonomía y pensamiento crítico, pero a la vez un mayor apego e interés por su familia y por las personas con quienes conviven y comparten su vida”. Según el plan presentado, las primeras dos fases de aprendizaje no contarán con asignaturas, mientras que en las cuatro fases restantes (primaria y secundaria) las asignaturas se dividirán en cuatro campos formativos:

Lenguajes.
Saberes y pensamiento científico.
Ética, naturaleza y sociedad.
Temas de lo humano y lo comunitario.

Las fases de aprendizaje quedarían estructuradas de esta forma:

Fase 1. Educación inicial. Con el objetivo de “potencializar el desarrollo integral de las niñas y los niños de cero a tres años de edad, en un ambiente rico en experiencias afectivas, educativas y sociales, y el acompañamiento de las familias en el sostén de las crianzas”.
Fase 2. Educación preescolar. Enfocada a alumnos y alumnas de tres a seis años de edad, priorizando el desarrollo de los lenguajes verbales, no verbales, gráficos y artísticos al considerarse como elementos fundamentales para que niñas y los niños se comuniquen, convivan e interactúen entre sí.
Fase 3. Primero y segundo de Primaria. Para alumnos de seis a nueve años de edad y con el objetivo de “favorecer en las y los estudiantes el uso gradual y continuo de múltiples lenguajes, como los de las artes, las lenguas maternas y las segundas lenguas, para comunicarse, interpretar, representar y difundir manifestaciones culturales y artísticas”.
Fase 4. Tercero y cuarto de Primaria. Para estudiantes de nueve a once años de edad y dividido en cuatro categorías: lenguajes, saberes y pensamiento científico, de lo humanitario y lo comunitario y ética, naturaleza y sociedad.
Fase 5. Quinto y sexto de Primaria. Se considera prioritario el conocimiento y el aprecio de la diversidad lingüística y cultural de México, “fundamentado en las lenguas y los saberes de los pueblos indígenas, es un propósito esencial de la educación básica”.
Fase 6. Primero, segundo y tercero de secundaria. “El campo considera la enseñanza del inglés como lengua extranjera, con la idea de generar un intercambio intercultural, en el que el inglés sea visto como una posibilidad expresiva adicional que permite que las niñas y niños desarrollen su comprensión y uso de la lengua”.

En cuanto a las estrategias de evaluación, la Secretaría señala que “estas deben ser claras y flexibles, por lo que es importante que se identifique qué, cómo, para qué y cuándo se va a evaluar, así como a las y los sujetos involucrados (docentes, estudiantes, grupos y escuela en general), estableciendo criterios claros y graduales que permitan dar acompañamiento activo a las niñas, niños y adolescentes durante los procesos de enseñanza y aprendizaje, otorgándoles un sentimiento de control sobre su aprendizaje”. Por ello, las pautas para las evaluaciones serán:

Documentar en la medida de lo posible lo que hacen las niñas, niños y adolescentes durante los procesos formativos; las tareas, exposiciones o un examen como única evidencia de su aprendizaje "es insuficiente".
Identificar de manera específica las áreas de oportunidad de las y los estudiantes en relación con su aprendizaje.
Dar retroalimentación continua, siempre utilizando un lenguaje descriptivo y generando la posibilidad de que realicen ajustes y regulaciones a sí mismos.

El nuevo Marco considera a los maestros como factores clave para la nueva propuesta curricular ya que “en los últimos tiempos hemos comprobado cómo las y los docentes se convirtieron en auténticos líderes comunitarios”. Las familias también tendrán un lugar preponderante en este cambio porque "la educación que estamos proponiendo no está constreñida al aula, sino que va más allá: compete a la casa, a la plaza, al mercado, al parque, al espacio público y comunitario, desde la interculturalidad y la igualdad de género”. Al parecer el plan iniciará en 2022-2023, con programas piloto en 1ero y 2do de Primaria y 1ero de Secundaria y quedaría completamente implementado en 2024. Lo que podemos hacer La SEP ha demostrado (especialmente en la últimas décadas) que cuenta con programas muy completos y bien elaborados que no nada más se enfocan en el desarrollo de las competencias esenciales, promueven el trabajo colaborativo y vinculan los contenidos, sino que además se preocupan por el fortalecimiento de las distintas áreas que conforman al ser humano (incluyendo materias como Vida Saludable, Igualdad de Género e Interculturalidad Crítica). Por ello, como hemos logrado hacerlo hasta ahora y mientras los nuevos programas no sean implementados oficialmente, debemos continuar trabajando en:

Fortalecer la parte emocional y las habilidades sociales de los alumnos.
Recuperar, desarrollar y/o reforzar los procesos cognitivos, habilidades y competencias que les correspondan de acuerdo con su etapa de desarrollo.
Subsanar el rezago académico, haciendo especial énfasis en las poblaciones y comunidades más afectadas.
Re-conectar a los alumnos con los hábitos que les dan estructura y estabilidad (cuadernos, lectura, modales, tolerancia, disciplina, etc.).
Promover la sana competencia, el trabajo en equipo y demás valores que se adquieren por medio del deporte.
Utilizar la enseñanza de las artes como un pretexto para motivar la expresión de sentimientos e ideas, así como para permitir el desarrollo de la imaginación y la creatividad.
Realizar un trabajo diario enfocado a la comprensión lectora y el seguimiento de instrucciones.

Lo que debemos esperar Aunque a la fecha ya se han dado a conocer los planes de estudio completos y algunos otros datos relevantes sobre el nuevo programa, aún nos queda esperar que ciertos aspectos sean clarificados por las autoridades o bien, asilados por las instituciones educativas y el personal docente, entre ellos:

Conocer a profundidad el programa completo, los objetivos generales y específicos que pretende lograr y el marco teórico en el que se fundamenta.
Esperar las disposiciones oficiales acerca de la capacitación a maestros, la inversión en materiales de apoyo y la implementación general del programa a nivel nacional (piloto y completo).
Definir los tiempos esperados para lograr una migración total del Modelo Educativo.
Conocer con claridad las herramientas de evaluación que deberán utilizarse para acreditar los conocimientos adquiridos, las progresiones de aprendizaje, los grados escolares o las fases de aprendizaje.
Establecer la forma en la que se analizarán los resultados de este Nuevo Marco a corto, mediano y largo plazo.

¿Una verdadera “transformación” de la educación mexicana? En conclusión, poco podemos decir, por el momento, sobre una propuesta de la que conocemos tan poco, que aún nos presenta varias interrogantes y con la que habremos de trabajar por un largo tiempo para poder afirmar o negar su efectividad; sin embargo, nuestro trabajo hoy, como colegios y familias, debe enfocarse en tomar lo mejor de lo que los planes oficiales puedan ofrecer y aplicarlo y enriquecerlo buscando siempre más: teniendo siempre en cuenta la filosofía y valores de cada institución, aprovechando los avances científicos y tecnológicos globales con los que contamos hoy y, dejando claro, en todo momento, que el objetivo primordial de nuestra misión es esforzarnos por formar seres humanos con una identidad clara y bien definida, que desarrollen a plenitud su inteligencia y que, ante todo, se reconozcan como personas íntegras: que aman y protegen a los demás, que saben darse a otros, que cuidan y respetan a su planeta, y que utilizan el conocimiento y la tecnología para crear soluciones y resolver los problemas del mundo real y global en el que viven." ["post_title"]=> string(116) "Nuevo Marco Curricular y Plan de Estudios 2022 SEP: lo que sabemos, lo que podemos hacer y lo que debemos esperar…" ["post_excerpt"]=> string(148) "Nuestro trabajo hoy, como colegios y familias, debe enfocarse en tomar lo mejor que los planes oficiales puedan ofrecer, aplicarlo y enriquecerlo. " ["post_status"]=> string(7) "publish" ["comment_status"]=> string(6) "closed" ["ping_status"]=> string(6) "closed" ["post_password"]=> string(0) "" ["post_name"]=> string(113) "nuevo-marco-curricular-y-plan-de-estudios-2022-sep-lo-que-sabemos-lo-que-podemos-hacer-y-lo-que-debemos-esperar-2" ["to_ping"]=> string(0) "" ["pinged"]=> string(0) "" ["post_modified"]=> string(19) "2022-06-16 10:15:06" ["post_modified_gmt"]=> string(19) "2022-06-16 15:15:06" ["post_content_filtered"]=> string(0) "" ["post_parent"]=> int(0) ["guid"]=> string(35) "https://ruizhealytimes.com/?p=79950" ["menu_order"]=> int(0) ["post_type"]=> string(4) "post" ["post_mime_type"]=> string(0) "" ["comment_count"]=> string(1) "0" ["filter"]=> string(3) "raw" } [1]=> object(WP_Post)#17868 (24) { ["ID"]=> int(80401) ["post_author"]=> string(2) "62" ["post_date"]=> string(19) "2022-06-30 09:36:28" ["post_date_gmt"]=> string(19) "2022-06-30 14:36:28" ["post_content"]=> string(7053) "El asesinato de los presbíteros jesuitas, Javier Campos, “El Gallo”, Joaquín César Mora Salazar, “El Morita” y del guía de turistas, Pedro Palma, en Cerocahui, Chihuahua, han marcado la agenda política nacional en el sentido tema de la seguridad pública que es un pendiente en el régimen del presidente Andrés Manuel López Obrador (AMLO). Los hechos violentos ocurridos en la olvidada Sierra Tarahumara de Chihuahua desnudan la terrible realidad de cómo existen territorios dominados por grupos delincuenciales y el narcotráfico, que someten a poblaciones enteras al yugo dictatorial de su poder fáctico. El Estado mexicano es incapaz de hacerles frente a estos grupos, y no son pocos los connacionales que manifiestan el hartazgo ante una realidad violenta, que no ve un futuro mejor en lo inmediato. Desde la semana pasada el apesadumbrado presidente AMLO ha requerido de salir a defender desde la conferencia mañanera su criticada estrategia en materia de seguridad, pues desde círculos jesuitas le han solicitado combatir la impunidad reinante en los crímenes. Son muchos desencuentros los que el gobierno federal mantiene con los críticos de la política de abrazos no balazos que busca atacar las causas sociales del reclutamiento de nuevos delincuentes, pero que no tendrá una visible mejora en los altos índices delictivos en el país en lo inmediato. La arena política totalmente polarizada, con la oposición rapaz, las jerarquías católicas acomodaticias en pleno desencuentro con el actuar del régimen morenista, exigen volver a la estrategia violenta impulsada desde el calderonato de los enfrentamientos y ajusticiamientos de los delincuentes. En medio de la lucha ideológica de bandos contrapuestos se encuentran las comunidades indígenas de la olvidada Sierra Tarahumara donde solo las misiones jesuitas permiten hacer más llevadera la dura realidad de la pobreza extrema. Son el carisma humanitario de los religiosos quienes permiten un poco de desarrollo educativo, convivencia social, apoyo sanitario y sentido de pertenencia a las históricamente olvidadas comunidades indígenas. La tragedia con repercusiones internacionales derivó en un posicionamiento del papa Francisco I, mediante un mensaje de Twitter donde condenó los asesinatos de los jesuitas, se manifestó sorprendido sobre los niveles de criminalidad en el país y pidió no recurrir más a la violencia. Para el presidente AMLO es un revés muy fuerte la tragedia de los jesuitas asesinados ya que este grupo de misioneros se encuentra muy lejos de los intereses oscuros y políticos que persiguen las elites católicas mexicanas, que se acomodan a los intereses conservadores de las elites económicas, siempre enfrentadas con el régimen morenista. El presunto asesino de los jesuitas, José Noriel Portillo Gil alias “el chueco”, acusado por un testigo del triple asesinato, es un lugarteniente de la banda delictiva “los Salazar” que están vinculados al cártel de Sinaloa. El detonante del asesinato en el atrio de la iglesia fue un desencuentro en un partido de beisbol, donde un equipo que es patrocinado por “el chueco” degeneró en ataques violentos contra los rivales. El conflicto desencadeno una discusión con el guía de turistas a quien el criminal persiguió hasta la parroquia de Nuestra Señora de Lourdes, para ultimarlo. Herido de muerte por su asesino, los jesuitas intentaron resguardar al guía, pero “el chueco” al estar presuntamente drogado, asesinó a sangre fría a los dos sacerdotes. La zona en cuestión lleva años dominada por el impune criminal durante más de tres periodos de diferentes gobernadores. Sobre el ahora indiciado pesan otras acusaciones de homicidio que nunca fueron complementadas y hasta antes de la tragedia en la Sierra tarahumara, era común que el lugarteniente se paseara en la localidad con total impunidad. Su grupo delincuencial ha impuesto su ley en estas comunidades, cobrando derecho de piso, extorsionando a pequeños productores, asesinado impunemente en un reino de terror que tristemente se replica en otras zonas del país, donde la ley la dictan los grupos criminales. La búsqueda de “el chueco” se ha dado en una movilización impresionante en la zona que no hubiera ocurrido de no haber existido la tragedia de los sacerdotes jesuitas. Los gobiernos locales, el gobierno estatal y la federación sabían de la existencia de los grupos delincuenciales que gobiernan en Cerocaui, en Chihuahua, pues de otra forma no se puede explicar la impunidad con que los asesinos viven y se regodean en estas poblaciones. El debate sobre la continuidad en la estrategia contra el narcotráfico y los grupos delincuenciales es el verdadero meollo del asunto. El presidente AMLO está convencido que brindar mayor oportunidad de desarrollo a las comunidades y acercar programas sociales a los jóvenes de las zonas dominadas por el narco, debería encaminar el largo proceso de pacificación del país. Sin embargo, la realidad es que la violencia se ha generalizado y los homicidios dolosos han aumentado, producto de la pulverización de varias bandas delictivas que se disputan el control de territorios para su dominio criminal. Es posible que el presidente AMLO entendiera que la lucha contra el narco y su poder corruptor era imposible para el Estado mexicano, tan mermado, infiltrado y sin policías de confianza que fueron abandonadas por los gobiernos locales y estatales. Debió continuar con la estrategia de utilizar a la guardia nacional para combatir el crimen en lugares donde gobernaba y entendió que era imposible regresar al ejército a sus cuarteles como lo prometió en campaña. En materia de inseguridad el país está inmerso en una espiral de desigualdad e impunidad que parecen condenarnos al eterno martirio. El tejido social tan destruido y con dificultades gigantescas para su reconstrucción, tiene el reto enorme que el narcotráfico mantiene una base social, que nutre de forma indiscriminada la teoría de que la única oportunidad de escalar socialmente, es mediante la criminalidad. Por lo pronto la sociedad mexicana exige nuevas estrategias que permitan combatir la impunidad reinante, con el temor verdadero de que el poder judicial tan corrupto e ineficiente, no alcance a recuperar la protección del Estado para sus ciudadanos olvidados en zonas de exclusión y crimen, dentro del convulsionado territorio nacional. " ["post_title"]=> string(35) "La tragedia de la Sierra Tarahumara" ["post_excerpt"]=> string(162) "El multihomicidio ocurrido en la Sierra Tarahumara pone en evidencia el abandono del Estado mexicano en zonas del país donde impera la “ley del más fuerte”." ["post_status"]=> string(7) "publish" ["comment_status"]=> string(6) "closed" ["ping_status"]=> string(6) "closed" ["post_password"]=> string(0) "" ["post_name"]=> string(35) "la-tragedia-de-la-sierra-tarahumara" ["to_ping"]=> string(0) "" ["pinged"]=> string(0) "" ["post_modified"]=> string(19) "2022-06-30 09:36:28" ["post_modified_gmt"]=> string(19) "2022-06-30 14:36:28" ["post_content_filtered"]=> string(0) "" ["post_parent"]=> int(0) ["guid"]=> string(35) "https://ruizhealytimes.com/?p=80401" ["menu_order"]=> int(0) ["post_type"]=> string(4) "post" ["post_mime_type"]=> string(0) "" ["comment_count"]=> string(1) "0" ["filter"]=> string(3) "raw" } } ["post_count"]=> int(2) ["current_post"]=> int(-1) ["in_the_loop"]=> bool(false) ["post"]=> object(WP_Post)#17964 (24) { ["ID"]=> int(79950) ["post_author"]=> string(2) "81" ["post_date"]=> string(19) "2022-06-16 09:20:01" ["post_date_gmt"]=> string(19) "2022-06-16 14:20:01" ["post_content"]=> string(13244) "A raíz del anuncio realizado por la Secretaría de Educación Pública en cuanto a ciertas reformas estructurales en el marco curricular del Modelo Educativo Mexicano (como la “transformación” de los grados escolares que conocemos actualmente por Fases de aprendizaje divididas en campos formativos), las reacciones, las preocupaciones y las incontables preguntas no se han hecho esperar dentro de nuestras comunidades escolares. Lo cierto es que, antes de dar una opinión en contra o favor, es preciso tener en cuenta algunos aspectos fundamentales: por un lado, todos sabemos que todo cambio es bueno y, en este sentido, la educación es un proceso vivo que debe transformarse y evolucionar con el mundo; por el otro, necesitamos conocer, estudiar y analizar a fondo la propuesta desde el punto de vista pedagógico, formativo, social e incluso (aunque no parezca importante) administrativo. Por lo pronto, es importante hacer una breve revisión de los datos más importantes que conocemos hasta hoy al respecto de esta reforma educativa y de las acciones que podemos ir tomando en consecuencia. Lo que sí sabemos El Marco Curricular y Plan de Estudios 2022 de la SEP plantea un nuevo modelo educativo dividido en 6 fases de aprendizaje y 4 campos formativos, que deberá implementarse en los niveles de educación básica de todo el país. El objetivo de las autoridades educativas es “dedicar mayor tiempo a procesos cognitivos y sociales y culturales que las y los estudiantes requieren para el desarrollo óptimo de sus capacidades”, así como “lograr que nuestras niñas, niños y adolescentes desarrollen autonomía y pensamiento crítico, pero a la vez un mayor apego e interés por su familia y por las personas con quienes conviven y comparten su vida”. Según el plan presentado, las primeras dos fases de aprendizaje no contarán con asignaturas, mientras que en las cuatro fases restantes (primaria y secundaria) las asignaturas se dividirán en cuatro campos formativos:

Lenguajes.
Saberes y pensamiento científico.
Ética, naturaleza y sociedad.
Temas de lo humano y lo comunitario.

Las fases de aprendizaje quedarían estructuradas de esta forma:

Fase 1. Educación inicial. Con el objetivo de “potencializar el desarrollo integral de las niñas y los niños de cero a tres años de edad, en un ambiente rico en experiencias afectivas, educativas y sociales, y el acompañamiento de las familias en el sostén de las crianzas”.
Fase 2. Educación preescolar. Enfocada a alumnos y alumnas de tres a seis años de edad, priorizando el desarrollo de los lenguajes verbales, no verbales, gráficos y artísticos al considerarse como elementos fundamentales para que niñas y los niños se comuniquen, convivan e interactúen entre sí.
Fase 3. Primero y segundo de Primaria. Para alumnos de seis a nueve años de edad y con el objetivo de “favorecer en las y los estudiantes el uso gradual y continuo de múltiples lenguajes, como los de las artes, las lenguas maternas y las segundas lenguas, para comunicarse, interpretar, representar y difundir manifestaciones culturales y artísticas”.
Fase 4. Tercero y cuarto de Primaria. Para estudiantes de nueve a once años de edad y dividido en cuatro categorías: lenguajes, saberes y pensamiento científico, de lo humanitario y lo comunitario y ética, naturaleza y sociedad.
Fase 5. Quinto y sexto de Primaria. Se considera prioritario el conocimiento y el aprecio de la diversidad lingüística y cultural de México, “fundamentado en las lenguas y los saberes de los pueblos indígenas, es un propósito esencial de la educación básica”.
Fase 6. Primero, segundo y tercero de secundaria. “El campo considera la enseñanza del inglés como lengua extranjera, con la idea de generar un intercambio intercultural, en el que el inglés sea visto como una posibilidad expresiva adicional que permite que las niñas y niños desarrollen su comprensión y uso de la lengua”.

Documentar en la medida de lo posible lo que hacen las niñas, niños y adolescentes durante los procesos formativos; las tareas, exposiciones o un examen como única evidencia de su aprendizaje "es insuficiente".
Identificar de manera específica las áreas de oportunidad de las y los estudiantes en relación con su aprendizaje.
Dar retroalimentación continua, siempre utilizando un lenguaje descriptivo y generando la posibilidad de que realicen ajustes y regulaciones a sí mismos.

Fortalecer la parte emocional y las habilidades sociales de los alumnos.
Recuperar, desarrollar y/o reforzar los procesos cognitivos, habilidades y competencias que les correspondan de acuerdo con su etapa de desarrollo.
Subsanar el rezago académico, haciendo especial énfasis en las poblaciones y comunidades más afectadas.
Re-conectar a los alumnos con los hábitos que les dan estructura y estabilidad (cuadernos, lectura, modales, tolerancia, disciplina, etc.).
Promover la sana competencia, el trabajo en equipo y demás valores que se adquieren por medio del deporte.
Utilizar la enseñanza de las artes como un pretexto para motivar la expresión de sentimientos e ideas, así como para permitir el desarrollo de la imaginación y la creatividad.
Realizar un trabajo diario enfocado a la comprensión lectora y el seguimiento de instrucciones.

Conocer a profundidad el programa completo, los objetivos generales y específicos que pretende lograr y el marco teórico en el que se fundamenta.
Esperar las disposiciones oficiales acerca de la capacitación a maestros, la inversión en materiales de apoyo y la implementación general del programa a nivel nacional (piloto y completo).
Definir los tiempos esperados para lograr una migración total del Modelo Educativo.
Conocer con claridad las herramientas de evaluación que deberán utilizarse para acreditar los conocimientos adquiridos, las progresiones de aprendizaje, los grados escolares o las fases de aprendizaje.
Establecer la forma en la que se analizarán los resultados de este Nuevo Marco a corto, mediano y largo plazo.