Algo de Educación: Nueva escuela mexicana. “…Cambio curricular…” Inclusiva, intercultural…

Se continúa con los puntos de vista, sobre las directrices que se inscriben en el 3º. Constitucional y que forman parte de los indicadores que...

23 de diciembre, 2019

Se continúa con los puntos de vista, sobre las directrices que se inscriben en el 3º. Constitucional y que forman parte de los indicadores que se están señalando, por el momento, en documentos oficiales de los CAMBIOS EN EL CURRÍCULUM de educación básica que deberá traer consigo, como parte de las nuevas estrategias para implementar desde un principio, de forma completa, este nuevo modelo educativo.

INCLUSIVA, es una directriz que se señala para que sea cubierta en las escuelas del mencionado nivel en su práctica cotidiana, entendiéndose esta, como la aceptación dentro del proceso educativo a todas/os las/os niñas, niños y adolescentes, en los niveles de las escuelas de preescolar, primaria y secundaria, independientemente de su condición socioeconómica, sexo, religión, origen o alguna otra situación que pudiera provocar hacia ellas/os discriminación o marginación alguna. A la fecha, no son pocas las escuelas, que de una o de otra forma, ponen aún limitaciones para la aceptación de alumnos con ciertas características, principalmente a los que presentan ciertos indicadores de personas con capacidades diferentes, argumentando en muchas de las ocasiones que no se cuenta con la preparación suficiente dentro de la planta de maestros, para poder dar una atención apropiada, acorde a los requerimientos de algunos de esos alumnos. Debe entenderse que al darse todas estas disposiciones en el rango de carácter legal, y no sólo de carácter pedagógico, es porque el gobierno en todas sus instancias, está asumiendo el compromiso administrativo, material, económico y académico, para brindar en todo momento que lo requiera cualquier centro escolar, el apoyo de índole diversa para que el personal en su conjunto, cumpla con la parte que le corresponda llevar a cabo para una apropiada atención a todas/os las y los alumnos que así lo necesiten. Cabe resaltar que, a la fecha, ya existen escuelas llamadas de educación especial, que atienden a alumnos con diversas discapacidades, aunque no en todos los lugares donde se requiere existen estas instituciones, y es cuando se requieren los servicios especiales de las escuelas de atención regular, que es donde seguramente, irá a ser canalizada esta disposición que señala la normatividad.

INTERCULTURAL, es de tomarse muy en cuenta al igual que las anteriores esta disposición legal, señalada al sistema educativo Nacional, para que este indicador sumado a otros, sea motivo de inclusión de alumnos en alguna escuela, por el sólo hecho de no pertenecer al grupo cultural o de origen dominante de la mayoría poblacional de la correspondiente comunidad. Aunque a nivel nacional, desde hace tiempo atrás, se ha venido combatiendo este tipo de actitudes hacia grupos poblacionales con diferentes culturas, aún se siguen presentando, aunque al parecer estos son, casos un tanto aislados y por lo que se sabe, se presentan combinados con situaciones de carácter sociopolítico y a veces con sentido un poco de creencias religiosas. Es recomendable, no quitar el dedo del renglón en la superación de estas debilidades que ya corresponde al ámbito social, pero que la escuela en general, debe ser la principal protagonista de este cambio, para una mejor integración de la sociedad en su conjunto, con el apoyo irrestricto de los altos niveles de la administración educativa del país y de los gobiernos a nivel de entidades federativas, donde las circunstancias, así lo requieran.

EXCELENCIA, esta disposición legal incluida desde el 3º. Constitucional y entre otros documentos oficiales, en la Ley General de Educación, es sin duda alguna el NUEVO indicador, de esta generación, pues NO existen antecedentes de su existencia en lo que hubiera tenido relación alguna con la educación básica, pues a lo más que se había llegado como compromiso oficial hacia la educación era el hecho de alcanzar una EDUCACIÓN DE CALIDAD, superada hoy en los fines y propósitos de mejora con este término, el cual queda desglosado, con toda una serie de indicaciones y compromisos por parte de las autoridades, para impartir educación con esta característica, misma que tiene esas disposiciones en cualquier recomendación u ordenamiento, pues al final de cuentas es la suma de toda una serie de compromisos de la cotidianidad, que deberán aplicarse en las escuelas y en general en todo lo que conforma el SISTEMA EDUCATIVO NACIONAL.

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Se continúa con los puntos de vista, sobre las directrices que se inscriben en el 3º. Constitucional y que forman parte de...

enero 1, 1970

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