La temática que se aborda en esta ocasión, al igual que algunas colaboraciones anteriores, se comentan en torno a disposiciones de documentos oficiales, por lo que en este caso, no estará correspondiendo sólo a fechas laborables y de receso, sino, más bien, a las acciones que se llevarán a cabo en diferentes momentos de dicho calendario, como proyectos de organización de acciones o estrategias, que permita a los centros escolares, principalmente a los de educación básica, la planificación, proyección, ejecución, evaluación y ajuste de actividades, que se estarán llevando a cabo, primeramente durante el ciclo escolar correspondiente y en sí, de igual forma, por periodos de proyecciones más amplios con relación a los logros o metas, aún tanto más distantes de lo que se vaya fijando en tiempos más cortos y medianos.
Como se sabe, públicamente, el calendario de las escuelas de educación básica, en sus diversas acciones, por cuestión de normatividad, da inicio en el mes de agosto de cada año, siendo temas de trabajo interior de cada escuela antes del inicio de clases, capacitación, sobre la nueva escuela mexicana, (inicio del presente ciclo) misma, que tal como lo señalan documentos, es respaldada por lo establecido en el ya reformado Artículo 3º. Constitucional. Según versiones de algunos participantes en esos espacios, la poca diferencia con los contenidos de años pasados es lo relacionado con la actitud humanista hacia el desempeño y atención de, y hacia los alumnos en todas sus actividades dentro de lo que les corresponda a su quehacer, aunque cabe hacer una precisión en cuanto a lo que se destaca en el modelo de NUEVA ESCUELA MEXICANA, que el humanismo, no es propio de este modelo, o administración educativa, pues al igual que la totalidad de indicadores de éste, como el de otros modelos, han sido los mismos desde hace años, todos teniendo como centro de atención y formación al alumno, por lo que deberé ser más insistente, que, en principio el asunto, para que se logre implementar todas esas acciones, se encuentra principalmente en los mandos administrativos medios y superiores, que no han dado el seguimiento correspondiente para la implementación de esas disposiciones o recomendaciones, como se deben de trabajar o aplicar ya en el desempeño, pues “cumplen” en la mayoría de los casos con darlos a conocer en documentos y recomendaciones, pero, repito, sin seguimiento ni la asesoría debida. Si esta CAPACITACIÓN SOBRE LA NUEVA ESCUELA MEXICANA, fue el primer paso, de toda una serie de ellos, para el despegue de dicho modelo, marcará la diferencia al respecto, con la estrategia de administraciones educativas anteriores.
También, dentro de las actividades previas al inicio de clases, fue la organización de actividades a corto, mediano y largo plazo del CONSEJO TÉCNICO ESCOLAR, mismo que es conformado por todo el personal que labora en el centro escolar, con la finalidad que se esté en la misma frecuencia de trabajo o desempeño, acordado por este órgano interno de desempeño escolar, y que sus acciones se rijan bajo el Programa Escolar de Mejora Continua, teniendo como guía los siguientes puntos rectores: Aprovechamiento académico, Avance en los planes y programas, Formación y prácticas docentes, Asistencias de los estudiantes, Carga administrativa, Desempeño de las autoridades, Infraestructura y equipamiento. Una de las cuestiones positivas de los últimos años es el de que este documento, una vez cubiertos sus contenidos, como acuerdos y conclusiones de este Consejo, no tiene un seguimiento de carácter burocrático administrativo, que se tenga que remitir a tal o cual nivel de equis dependencia, si no que será un documento de trabajo interno y como lo señala la agenda, de trabajo indicativo y no restrictivo en todos sus aspectos, incluido el de las posibles adecuaciones, correcciones, que de manera periódica, se tendrán que estar llevando a cabo, pero dentro del centro escolar y por acuerdo de sus integrantes. Además, es un documento de carácter MULTIANUAL.
Se incluyen en estas actividades previas al mencionado inicio de labores, lo que sin duda no es de menos importancia que los anteriores y es el hecho de llevar a cabo en los días que se señalan, la ADMINISTRACIÓN DE LAS INSCRIPCIONES DE ALUMNOS, que por lo general, la gran mayoría, es de pasar la inscripción existente del ciclo que termina, al que está dando inicio, al grado y grupo subsecuente, con las altas que se presenten, además de actualizarlo y organizarlo, con todos los movimientos administrativos que sean necesarios para contar con una correcta y puntual información desde el inicio, durante el periodo escolar correspondiente, hasta finalizarlo administrativamente.
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