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Algo de Educacion: Educación para el Bienestar. Contenidos. 9ª parte

Con toda la buena disposición que hasta lo que se dice y se mira, para llegar a acuerdos con la disidencia magisterial, el gobierno de...

18 de marzo, 2019

hugolpalacios

Con toda la buena disposición que hasta lo que se dice y se mira, para llegar a acuerdos con la disidencia magisterial, el gobierno de la 4TA. TRANSFORMACIÓN, tal parece que no ha podido llegar a ellos en la forma y modo que la disidencia quiere y en la que el gobierno está pensando en aplicar las disposiciones que ya casi se cierran en los acuerdos con la mayoría calificada del Congreso de la Unión, así como con la mayoría de los Congresos Estatales. Pero al parecer algunos asuntos de carácter de grupo, y al parecer económicos también, no han permitido que se puedan poner de acuerdo ambas partes, incluso tomando actitudes contra el gobierno actual, iguales que las que tomaron con el anterior y si se quiere un poco más fuertes. Debe haber seguridad de que la sociedad está en espera de un buen acuerdo para ambas partes sin que predominen privilegios para ciertos grupos de maestros sobre otros que están dispuestos a comprometerse más y mejor con su desempeño, aunque no con la reglamentación que ya tenía dentro de la norma el gobierno anterior.

Dentro de los CONTENIDOS que corresponde a lo que hasta hoy le dicen EDUCACIÓN PARA EL BIENESTAR, y que en su momento fue tema de consulta, hoy corresponde dar nuestro punto de vista sobre el CONTENIDO, MATERIALES EDUCATIVOS, que sin duda algunos deben de entenderse, salvo lo que indiquen las autoridades educativas en su momento, a todo aquello que le permita al educando facilitar y motivar su aprendizaje, de igual forma, como lo hemos dicho en algunos otros momentos, que le sea más agradable, es decir que le nazca el gusto por adquirirlo y que sepa y esté seguro que en cualquier momento de su vida lo podrá aplicar de forma similar o reflexiva en situaciones que le corresponda vivir y también lo que se ha criticado que no tenga únicamente la necesidad de aprender de memoria y por encargo.

Es pues, necesario que todo material educativo que le facilite el aprendizaje al alumno, no debe desecharse del proceso de aprendizaje, porque aún siendo recomendaciones directas de parte del sistema educativo nacional, tendrá que dársele prioridad a lo que el alumno pueda maniobrarlo de la mejor manera, para llegar a lo que señala el S.E.N. Dentro de este punto al que nos corresponde abordar el día de hoy, definitivamente que tendrá que estar ante todo lo ya tratado aquí también, como lo fue el CURRÍCULO, por las características que debe tener para uniformar los contenidos a nivel nacional, respetando al mismo tiempo la importancia de el abordaje de la temática regional y local, incluyendo su lengua, principalmente en los grupos indígenas. Debe tomarse en cuenta los libros de texto para cada grado y materia del programa, pues será los primeros materiales de los que con cierta rutina podrá echar mano de ellos para irlos tomando como base para su propia investigación, sumando también los que según el medio en que esté ubicada la escuela y de los materiales que ellos puedan compilar por su cuenta, pudiendo con ello enriquecer los contenidos de los aprendizajes para todo el grupo en que se ubiquen, de igual forma no hacer a un lado la información histórica y anecdótica que puedan concentrar de las personas mayores o más adultas con el fin de conocer las vivencias de la comunidad en particular o de la región geográfica a la que pertenece.

No es de menor importancia el uso de las TICs, cualquiera que sea su uso, pues aún en la actualidad y con toda la promoción que muchas veces el SEN ha querido y podido dar y ha dicho del material de aprendizaje, todavía existe cierta resistencia a su uso en lo que al aula corresponde. Pues en ocasiones porque las autoridades no entregan los materiales para su uso completo y correcto, otras, porque el maestro no se siente con la preparación suficiente en dichos aparatos para el trabajo correspondiente.

No en pocas ocasiones entre escuela y maestros hay cierto rechazo para que l@s alumn@s, puedan entrar con ellos dentro del salón de clases, pues lo toman como distractor de la clase y no como apoyo. En estos casos la escuela y los maestros en particular deben de encontrar las formas para darle el uso debido de apoyo a los contenidos de la clase y no precisamente distractores. De igual forma a través de un proceso de responsabilidad debe trabajarse con los alumnos para que dicho aparato comúnmente llamado, celular, sea utilizado de forma responsable dentro y fuera de las instalaciones escolares, pues de sobra sabido es que sí hay muchos alumnos que necesitan estar a ciertas horas en comunicación con sus padres, hasta para saber si van a poder pasar por ellos a la salida, que pudiera ser lo menos.

Creo pues que difícilmente habrá un material educativo que si al alumno le interesa, no le pueda servir en su aprendizaje.

En los lugares donde existan los periódicos, también puede ser una fuente de información y por lo tanto MATERIAL DE TRABAJO.

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