¡Adoro los finales felices!

Así se expresaba una lectora de una nota del periódico El Universal en la que se leían datos sobre el asesinato del peor pedófilo de la historia de la Gran Bretaña (https://www.eluniversal.com.mx/mundo/pedofilo-britanico-que-abuso-de-191-ninos-fue-violado-y-asesinado-en-prision). Ese es el pensamiento de...

20 de noviembre, 2020

Así se expresaba una lectora de una nota del periódico El Universal en la que se leían datos sobre el asesinato del peor pedófilo de la historia de la Gran Bretaña (https://www.eluniversal.com.mx/mundo/pedofilo-britanico-que-abuso-de-191-ninos-fue-violado-y-asesinado-en-prision).

Ese es el pensamiento de la vox populi sobre la manera de acabar con los delitos en contra de las mujeres y niños: tomar la justicia por propia mano. Evidentemente esta forma se está conformando como el camino de hacer justicia ante los crímenes horribles que aquí en México se denominan feminicidio y abuso a menores o violación.

Sin esta forma de tomar justicia, vemos diariamente cómo los niños, niñas y mujeres sufren los estragos de la creciente impunidad, ante los feroces hombres y mujeres que con toda la maldad del mundo abusan, violan y matan a los más inocentes de la sociedad.

“Ojo por ojo y nos quedaremos ciegos” dicen los santones de la izquierda, pero en realidad lo dicen porque ellos no han sufrido de la violencia que hoy por hoy vivimos. Desgraciadamente, la gente reacciona de diversas formas ante estos casos inexplicables de violencia, pero por lo general la gente se detiene antes de tomar la ley por propia mano. Estos pocos eventos en el que las victimas reaccionan acabando con el agresor de su familiar o de ellos mismos, la ley los castiga mejor de lo que debería de castigar a los que son violentos con los más inocentes de la sociedad.

Sin la justicia, vemos a decenas de madres de familia y mujeres protestando ante las autoridades, a las cuales no les importa el sufrimiento que padecen. Ante esto, la vox populi aconseja que dejes pasar el tiempo y después busca justicia y acaba con el delincuente que daño a tu familiar. Se necesita una legislación firme, que acabe con todos los beneficios y se infrinja un verdadero castigo a los violadores asesinos.

Lágrimas y Risas

En la vida todo viene aparejado con algún otro suceso relacionado, así llegamos al día de hoy donde cuando este suceso se repite de nuevo. El caso es que en Aldama (Chiapas) allá en la zona alta de este estado del sureste, los conflictos violentos entre las comunidades indígenas se viven intensamente, entre los grupos delincuenciales, los caciques y las bandas armadas que se disputan las tierras de uno u otro lado de esa región.

Gobiernos Estatales y Federales han pasado y los conflictos no hacen más que crecer en intensidad, llegando al grado, desde hace uno o dos años, que comenzaron a armarse los bandos y a dispararse entre sí cobijados por los espesos bosques de esas zonas de la montaña chiapaneca.

Hasta ahí, han llegado los compañeros de Quadratín Chiapas, Juan de Dios García Davish y la compañera del periódico El Universal, la reportera y fotógrafa María de Jesus Peters Pino, los cuales entre el lodazal y las inclemencias del tiempo se mantenían unidos con las víctimas de los ataques de ambos lados; sufrieron lo mismo que las comunidades indígenas de esas zonas para llevar al mundo sus historias de desesperanza y miedo ante la impotencia de no tener quién les ayude. En esas zonas ni el Ejercito Mexicano entra, les tienen miedo a los dueños de esas zonas boscosas de la sierra chiapaneca.

Hoy nos enteramos que la compañera del periódico El Universal y Quadratín, María de Jesus Peters Pino, recibirá de parte del Colectivo de Comunicadores y amigos periodistas de Tapachula un reconocimiento por haber ganado el Premio Nacional de Periodismo en fotografía y fotorreportaje, así como el premio Ortega y Gasset y otro premio A lo Mejor del Periodismo que otorga Diarios de América.

Son premios bien merecidos por la que me honro decir que es una excelente colega y compañera periodista, con la cual en la juventud compartimos muchas sendas periodísticas junto con otros compañeros que aún siguen aquí y otros que han partido.

El camino de María de Jesus Peters Pino no ha sido fácil. Ha sufrido en carne propia momentos violentos en los eventos que ha cubierto, pero su destino ha sido llegar hasta aquí para recibir los galardones a su trabajo y el reconocimiento de los propios, para vencer el dicho “Nadie es profeta en su tierra”, y eso lo ha logrado ella.

Junto con Juan de Dios García Davish y la pequeña hija de ambos, se han dedicado a estar en los eventos mas violentos y destacados que han hecho historia en nuestro Chiapas y en el sur de México. Por lo que vaya mi más humilde reconocimiento a María de Jesus Peters Pino por esos premios que solo viene a refrendar su gran calidad humana y periodística… ¡Bendiciones!

Comentarios


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Lo cierto es que, antes de dar una opinión en contra o favor, es preciso tener en cuenta algunos aspectos fundamentales: por un lado, todos sabemos que todo cambio es bueno y, en este sentido, la educación es un proceso vivo que debe transformarse y evolucionar con el mundo; por el otro, necesitamos conocer, estudiar y analizar a fondo la propuesta desde el punto de vista pedagógico, formativo, social e incluso (aunque no parezca importante) administrativo. Por lo pronto, es importante hacer una breve revisión de los datos más importantes que conocemos hasta hoy al respecto de esta reforma educativa y de las acciones que podemos ir tomando en consecuencia. Lo que sí sabemos El Marco Curricular y Plan de Estudios 2022 de la SEP plantea un nuevo modelo educativo dividido en 6 fases de aprendizaje y 4 campos formativos, que deberá implementarse en los niveles de educación básica de todo el país.  El objetivo de las autoridades educativas es “dedicar mayor tiempo a procesos cognitivos y sociales y culturales que las y los estudiantes requieren para el desarrollo óptimo de sus capacidades”, así como “lograr que nuestras niñas, niños y adolescentes desarrollen autonomía y pensamiento crítico, pero a la vez un mayor apego e interés por su familia y por las personas con quienes conviven y comparten su vida”. Según el plan presentado, las primeras dos fases de aprendizaje no contarán con asignaturas, mientras que en las cuatro fases restantes (primaria y secundaria) las asignaturas se dividirán en cuatro campos formativos:
  • Lenguajes.
  • Saberes y pensamiento científico.
  • Ética, naturaleza y sociedad.
  • Temas de lo humano y lo comunitario.
Las fases de aprendizaje quedarían estructuradas de esta forma: 
  • Fase 1. Educación inicial. Con el objetivo de “potencializar el desarrollo integral de las niñas y los niños de cero a tres años de edad, en un ambiente rico en experiencias afectivas, educativas y sociales, y el acompañamiento de las familias en el sostén de las crianzas”.
  • Fase 2. Educación preescolar. Enfocada a alumnos y alumnas de tres a seis años de edad, priorizando el desarrollo de los lenguajes verbales, no verbales, gráficos y artísticos al considerarse como elementos fundamentales para que niñas y los niños se comuniquen, convivan e interactúen entre sí.
  • Fase 3. Primero y segundo de Primaria. Para alumnos de seis a nueve años de edad y con el objetivo de “favorecer en las y los estudiantes el uso gradual y continuo de múltiples lenguajes, como los de las artes, las lenguas maternas y las segundas lenguas, para comunicarse, interpretar, representar y difundir manifestaciones culturales y artísticas”.
  • Fase 4. Tercero y cuarto de Primaria. Para estudiantes de nueve a once años de edad y dividido en cuatro categorías: lenguajes, saberes y pensamiento científico, de lo humanitario y lo comunitario y ética, naturaleza y sociedad.
  • Fase 5. Quinto y sexto de Primaria. Se considera prioritario el conocimiento y el aprecio de la diversidad lingüística y cultural de México, “fundamentado en las lenguas y los saberes de los pueblos indígenas, es un propósito esencial de la educación básica”.
  • Fase 6. Primero, segundo y tercero de secundaria. “El campo considera la enseñanza del inglés como lengua extranjera, con la idea de generar un intercambio intercultural, en el que el inglés sea visto como una posibilidad expresiva adicional que permite que las niñas y niños desarrollen su comprensión y uso de la lengua”.
En cuanto a las estrategias de evaluación, la Secretaría señala que “estas deben ser claras y flexibles, por lo que es importante que se identifique qué, cómo, para qué y cuándo se va a evaluar, así como a las y los sujetos involucrados (docentes, estudiantes, grupos y escuela en general), estableciendo criterios claros y graduales que permitan dar acompañamiento activo a las niñas, niños y adolescentes durante los procesos de enseñanza y aprendizaje, otorgándoles un sentimiento de control sobre su aprendizaje”. Por ello, las pautas para las evaluaciones serán:
  • Documentar en la medida de lo posible lo que hacen las niñas, niños y adolescentes durante los procesos formativos; las tareas, exposiciones o un examen como única evidencia de su aprendizaje "es insuficiente".
  • Identificar de manera específica las áreas de oportunidad de las y los estudiantes en relación con su aprendizaje.
  • Dar retroalimentación continua, siempre utilizando un lenguaje descriptivo y generando la posibilidad de que realicen ajustes y regulaciones a sí mismos.
El nuevo Marco considera a los maestros como factores clave para la nueva propuesta curricular ya que “en los últimos tiempos hemos comprobado cómo las y los docentes se convirtieron en auténticos líderes comunitarios”. Las familias también tendrán un lugar preponderante en este cambio porque "la educación que estamos proponiendo no está constreñida al aula, sino que va más allá: compete a la casa, a la plaza, al mercado, al parque, al espacio público y comunitario, desde la interculturalidad y la igualdad de género”. Al parecer el plan iniciará en 2022-2023, con programas piloto en 1ero y 2do de Primaria y 1ero de Secundaria y quedaría completamente implementado en 2024. Lo que podemos hacer La SEP ha demostrado (especialmente en la últimas décadas) que cuenta con programas muy completos y bien elaborados que no nada más se enfocan en el desarrollo de las competencias esenciales, promueven el trabajo colaborativo y vinculan los contenidos, sino que además se preocupan por el fortalecimiento de las distintas áreas que conforman al ser humano (incluyendo materias como Vida Saludable, Igualdad de Género e Interculturalidad Crítica). Por ello, como hemos logrado hacerlo hasta ahora y mientras los nuevos programas no sean implementados oficialmente, debemos continuar trabajando en:
  • Fortalecer la parte emocional y las habilidades sociales de los alumnos.
  • Recuperar, desarrollar y/o reforzar los procesos cognitivos, habilidades y competencias que les correspondan de acuerdo con su etapa de desarrollo.
  • Subsanar el rezago académico, haciendo especial énfasis en las poblaciones y comunidades más afectadas.
  • Re-conectar a los alumnos con los hábitos que les dan estructura y estabilidad (cuadernos, lectura, modales, tolerancia, disciplina, etc.).
  • Promover la sana competencia, el trabajo en equipo y demás valores que se adquieren por medio del deporte.
  • Utilizar la enseñanza de las artes como un pretexto para motivar la expresión de sentimientos e ideas, así como para permitir el desarrollo de la imaginación y la creatividad.
  • Realizar un trabajo diario enfocado a la comprensión lectora y el seguimiento de instrucciones.
Lo que debemos esperar Aunque a la fecha ya se han dado a conocer los planes de estudio completos y algunos otros datos relevantes sobre el nuevo programa, aún nos queda esperar que ciertos aspectos sean clarificados por las autoridades o bien, asilados por las instituciones educativas y el personal docente, entre ellos:
  • Conocer a profundidad el programa completo, los objetivos generales y específicos que pretende lograr y el marco teórico en el que se fundamenta.
  • Esperar las disposiciones oficiales acerca de la capacitación a maestros, la inversión en materiales de apoyo y la implementación general del programa a nivel nacional (piloto y completo). 
  • Definir los tiempos esperados para lograr una migración total del Modelo Educativo.
  • Conocer con claridad las herramientas de evaluación que deberán utilizarse para acreditar los conocimientos adquiridos, las progresiones de aprendizaje, los grados escolares o las fases de aprendizaje.
  • Establecer la forma en la que se analizarán los resultados de este Nuevo Marco a corto, mediano y largo plazo.
¿Una verdadera “transformación” de la educación mexicana? En conclusión, poco podemos decir, por el momento, sobre una propuesta de la que conocemos tan poco, que aún nos presenta varias interrogantes y con la que habremos de trabajar por un largo tiempo para poder afirmar o negar su efectividad; sin embargo, nuestro trabajo hoy, como colegios y familias, debe enfocarse en tomar lo mejor de lo que los planes oficiales puedan ofrecer y aplicarlo y enriquecerlo buscando siempre más: teniendo siempre en cuenta la filosofía y valores de cada institución, aprovechando los avances científicos y tecnológicos globales con los que contamos hoy y, dejando claro, en todo momento, que el objetivo primordial de nuestra misión es esforzarnos por formar seres humanos con una identidad clara y bien definida, que desarrollen a plenitud su inteligencia y que, ante todo, se reconozcan como personas íntegras: que aman y protegen a los demás, que saben darse a otros, que cuidan y respetan a su planeta, y que utilizan el conocimiento y la tecnología para crear soluciones y resolver los problemas del mundo real y global en el que viven." 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Antes bien, hacer uso de ellos para entender a los demás y generar un ambiente de cordialidad entre individuos con personalidades distintas, y entender por qué, de acuerdo con nuestro propio eneatipo, es más fácil llevarnos bien con determinadas personas y hallar azaroso convivir con otras distintas. La psicología tradicional nos enseña que el modo como hoy actuamos proviene de un deseo subconsciente por satisfacer necesidades de supervivencia muy primitivas. Ello es válido en nuestras relaciones afectivas, y a la vez funciona cuando tratamos de entender por qué una figura pública actúa de determinada manera, al punto irracional, afectando los intereses de toda la ciudadanía. Podremos predecir qué esperar de ellos a futuro y cómo contribuir a encauzar sus afanes por el camino más saludable. Siento que en México tenemos mucho terreno para aplicar esta herramienta de conocimiento y cambio. 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Habrá quien tenga más dificultad para aceptar que no es el poseedor único de la verdad. Entretanto, quienes conformamos el resto del grupo humano tenemos oportunidad de asomarnos más allá de nuestro entorno personal, para entender otros mundos alrededor nuestro.  El objetivo final de todo ello es convivir de manera armónica, hacerlo cada uno desde sus particularidades y diferencias, a través del conocimiento y hacia la prosperidad colectiva. Para bien de todos." ["post_title"]=> string(18) "Para bien de todos" ["post_excerpt"]=> string(220) "La convivencia de grupos humanos se dificulta cuando esperamos que los demás actúen como nosotros lo haríamos.  Hay diversas herramientas que facilitan la labor de conocimiento y respeto entre sí, como el eneagrama." 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Para bien de todos

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