Cambios en Reforma Educativa (4ta. parte)

Sin duda alguna, los cambios en la administración federal se presentan tanto como inminentes, también lo son necesarios...

25 de septiembre, 2018

Sin duda alguna, los cambios en la administración federal se presentan tanto como inminentes, también lo son necesarios, aunque ya lo hemos comentado por estos espacios, lo que se relaciona con los desempeños, principalmente en lo relacionado con el espacio educativo, donde se ha comentado que tanto a nivel federal como en los estados, existe más garantía para desempeñar algo de la administración, el ser amigo del gobernante en turno, que el tener cierta capacidad o profesión afín al desempeño que corresponderá, pues tal parece que con todo lo que positivamente se habrá podido mirar hasta la fecha, en la futura administración, como que también se “siguen cociendo habas” en ese sentido, pero en donde al parecer, existen atenuantes, porque se supone que tienen experiencia en lo que desempeñaran, esto se supone en donde no existen en algunos casos las profesiones acordes para el desempeño, tal como por ahí lo señala el Artículo 5to., de la Constitución, que son uno de los requisitos, tener la licenciatura en el ramo correspondiente, tal y como se le pide al docente, pero que HOY, a la ya casi extinta administración pública federal, pasó por alto este mandato y abrió la puerta a casi todas las profesiones, para que ingresaran a “dar clases” a través de los lineamientos de la Ley del Servicio Profesional Docente, con el único requisito el de aprobar un examen de pura teoría y ya en automático, se quedan conviertidos en maestros IDÓNEOS, con lo cual, según ellos, se está garantizando una educación de calidad, en lo que al maestro corresponde.

Ley, a la que el nuevo Congreso, le solicitan a las autoridades federales y estatales la suspensión de cualquier procesos de evaluación de forma inmediata.

Pienso que dentro de las consideraciones que se debieran de tomar en cuenta es la de empezar desde mucho antes que ahora se hace, es lo ya mencionado en este espacio, antecedentes humanísticos que se vayan adquiriendo en el transcurso del recorrido escolar y no precisamente hasta que se encuentre en la carrera profesional, pues aunque parezca trivial la mención que haré en seguida, no son pocos los niños y niñas que desde temprana edad, tienen, ya no digamos inclinación, sino interés por alguna carrera o profesión, situación que puede ser un motivación para que se le vaya permitiendo dentro de los contenidos programáticos y asignaturas correspondientes, ir indagando o incursionando en los temas y características de esa profesión, incluida, preponderantemente, por qué no, la de DOCENTE, tomando en cuenta que, creo que ninguna profesión está o debe estar tan comprometida con la formación de las nuevas generaciones, como la de MAESTRO, por lo que los docentes en servicio y el mismo S.E.N. dentro de lo que es la educación integral deben dar el viraje hacia estas acciones y actitudes que al parecer han estado un poco desatendidas, donde se ha priorizado el conocimiento en sí, contra la formación humanista y con ello lo integral de la misma.

Por lo anterior, sí debería tomarse en cuenta la inclinación temprana de estos formadores, desde luego las actitudes que se vayan acumulando como parte de su cultura, que sin duda alguna en el nivel profesional de formación como docente, reflejarán su forma de ser y no como el simple hecho de aprobar un examen.

Buenas acciones son las que tienen en su agenda los posibles titulares de la próxima administración educativa federal, en el sentido de llevar a cabo foros de consulta sobre la CANCELACIÓN HASTA LA “ÚLTIMA COMA” DE LA REFORMA EDUCATIVA, pero ¿hasta qué punto se van a filtrar las propuestas de los asistentes a esos foros? Porque no hay que dejar de ver que surgen propuestas un poco incongruentes con relación al mandato constitucional, esto sería un asunto; otro puede ser, el de que se tomen en cuenta las PROPUESTAS VIABLES, ACORDES AL MODELO EDUICATIVOQUE SE IMPLEMENTE. De sobra es sabido, aunque el futuro Secretario de Educación, diga que no, que esta administración que ya termina, hizo dos foros a nivel nacional, sobre la multicitada Reforma Educativa, una por cada uno de los dos primeros Secretarios de Educación, que hubo en esta administración de la SEP. Aún así las cosas salieron como les salieron, porque fue una faramalla, pues ellos ya tenían hecho  su “NUEVO MODELO EDUCATIVO,” basado en una serie de mentiras y que a sabiendas que a muy pocos engañaban dentro de la sociedad, pero a nadie dentro del magisterio, fueron insistentes hasta el despilfarro de recursos, ya no digamos para hacer valer la mentira, si no lo ya sabido por todo el mundo, la promoción a la candidatura presidencial del entonces Secretario.

Las propuestas que se reciban seguramente tendrán que pasar por un filtro de especialistas en el ramo, QUE LA PRINCIPAL “CUALIDAD,” DE CASI LA TOTALIDAD DE ELLOS, ES DE QUE, NUNCA HAN ESTADO AL FRENTE DE UN GRUPO DE EDUCACIÓN BÁSICA, pero también por quienes de alguna forma han ejercido la práctica tal cual, como debe de ser.




Esperemos que esos foros, que ya están en marcha, sean para que en la práctica educativa haya un CAMBIO de FORMA y de FONDO, EN LO QUE ES HOY LA REFORMA EDUCATIVA.  

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Sin duda alguna, los cambios en la administración federal se presentan tanto como inminentes, también lo son necesarios...

enero 1, 1970

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