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string(3795) "El viernes expliqué aquí que si sumamos el número de muertes que, de acuerdo con el gobierno federal, ha causado el COVID-19 y el número de muertes excesivas asociadas a dicha enfermedad, anotado en la página coronavirus.gob.mx/exceso-de-mortalidad-en-mexico, las víctimas de la pandemia eran, hasta el miércoles de la semana pasada, por lo menos 547 972.
Por coincidencia, el día en que escribí lo anterior, el Instituto de Métricas y Evaluación de la Salud de la Universidad de Washington en Seattle (IHME) difundió su nueva metodología para calcular los números de la pandemia.
El IHME explica que: “Hasta la fecha, en nuestro estimado de infecciones, hospitalizaciones y muertes por COVID-19 hemos utilizado las muertes notificadas oficialmente para casi todos los lugares. A partir de hoy, estamos cambiando a un nuevo enfoque que se basa en la estimación de la mortalidad total por COVID-19. Varias son las razones que nos han llevado a adoptar este nuevo enfoque. Estas razones incluyen el hecho de que la capacidad para realizar pruebas varía notablemente entre países (…) lo que significa que las muertes por COVID-19 reportadas como una proporción de todas las muertes por COVID-19 también varían notablemente entre países (…) en muchos países de altos ingresos, las muertes por COVID-19 en personas mayores, especialmente en centros de atención a largo plazo, no se registraron en los primeros meses de la pandemia. En otros países (…) la discrepancia entre las muertes reportadas y los análisis de las tasas de mortalidad en comparación con las tasas de muerte esperadas, a veces denominadas "exceso de mortalidad", sugiere que la tasa total de mortalidad por COVID-19 es muchos múltiplos más grande que los informes oficiales. Estimar la tasa total de mortalidad por COVID-19 es importante tanto para modelar la dinámica de transmisión de la enfermedad a fin de hacer mejores pronósticos, como también para comprender los impulsores de epidemias más grandes y pequeñas en diferentes países”.
En healthdata.org/special-analysis/estimation-excess-mortality-due-covid-19-and-scalars-reported-covid-19-deaths el IHME explica cuál es su nueva metodología y modelo estadístico para conocer con más precisión los efectos presentes y futuros de la pandemia.
Al leer los nuevos estimados es evidente que yo me quedé corto en lo que a México se refiere y que la mayoría de los gobiernos nacionales, por una razón u otra, han sub reportado el número de muertos por COVID.
A continuación anoto cómo difieren los estimados del IHME con los datos reportados hasta el 3 de mayo por los cinco países que más muertes ha causado la pandemia. Primero los números oficiales, luego los del IHME y después la diferencia entre unos y otros.
Estados Unidos: 547 043; 905 289. Diferencia: +358 246 o +65.55%.
India: 221 181; 654 395. Diferencia: + 433 214 o +195.9%.
México: 217 694; 617 127. Diferencia: + 399 433 o +183.5%.
Brasil: 408 680; 595 903. Diferencia: +187 223 o +45.8%.
Rusia: 109 334; 593 610. Diferencia: +484 276 o +442.9%.
Para entender la magnitud de los 617 127 muertos por COVID en poco más de un año, es conveniente recordar que entre 1986 y 2019 se cometieron 623 709 homicidios en México.
¿Y todavía se atreven a decirnos que “vamos bien”?
Twitter: @ruizhealy
Facebook: Eduardo J Ruiz-Healy
Instagram: ruizhealy
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string(3693) "El 26 de septiembre de 1924 la Sociedad de Naciones adoptó la Declaración de Ginebra.
El documento, redactado en francés y de solo 156 palabras de extensión, dice:
“Por la presente Declaración de los Derechos del Niño, llamada Declaración de Ginebra, los hombres y las mujeres de todas las naciones reconocen que la humanidad debe dar al niño lo mejor de sí misma, y declaran y aceptan como deber, al margen de cualquier consideración de raza, nacionalidad, credo, que: 1. El niño debe ser puesto en condiciones de desarrollarse normalmente desde el punto de vista material y espiritual; 2. El niño hambriento debe ser alimentado; el niño enfermo debe ser atendido; el niño deficiente debe ser ayudado; el niño desadaptado debe ser reeducado; el niño huérfano y abandonado debe ser recogido y ayudado; 3. El niño debe ser el primero en recibir socorro en caso de calamidad; 4. El niño debe estar en condiciones de ganarse la vida y debe ser protegido de cualquier explotación; 5. El niño debe ser educado inculcándole el sentimiento de que sus mejores cualidades deben ponerse al servicio de sus hermanos.”
En México, el gobierno de Álvaro Obregón decidió adoptar la Declaración antes de que lo hiciera la Sociedad de Naciones y decretó que cada 30 de abril, empezando en 1924, se celebrara el Día del Niño.
¿Cuál es la situación de cientos de millones de niños del mundo después de 97 años de que se adoptará la Declaración de Ginebra?
Es terrible.
A nivel mundial, de acuerdo con datos de diversas organizaciones internacionales (UNICEF, UNESCO, OMS, Banco Mundial, etc.):
- Los niños representan aproximadamente un tercio de la población mundial, pero representan casi la mitad de todas las personas que viven en la pobreza extrema.
- Los que viven en hogares pobres podría llegar este año a poco más de 725 millones, que son 143 millones más que en 2019.
- 1 de cada 4 niños vive en una zona de conflicto o desastre.
- Unos 153 millones son huérfanos.
- Hay 168 millones de niños trabajadores, casi el 11% de los niños.
- 69 millones de niños sufren de desnutrición. Casi la mitad de las 6 millones de muertes de menores de 5 años al año se pueden atribuir a la desnutrición.
- En 2017, 15 000 menores de 5 años murieron todos los días; uno cada 17 segundos.
- No van a la escuela 263 millones de niños y jóvenes no van a la escuela; 61 millones de niños (53% de ellos niñas) en edad escolar primaria no van a la escuela.
- 188 países impusieron cierres de escuelas a nivel nacional durante la pandemia, lo que afectó a más de 1600 millones de niños y jóvenes.
- Al menos uno de cada tres alumnos, 463 millones de niños, no pudieron acceder al aprendizaje remoto cuando cerraron sus escuelas. Y el número probablemente es mucho mayor. En muchas situaciones, a pesar de las políticas de aprendizaje a distancia y la presencia de la tecnología necesaria en el hogar, es posible que los niños no pudieran aprender debido a la falta de habilidades de sus maestros o la falta de apoyo de los padres.
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