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Posibles retos del S.E.N. (6ta. Parte)

Lunes, 08 de Enero 2018 - 16:00

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Raúl Rosales

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Continuando con la temática de los POSIBLES RETOS del S.E.N. en donde en este caso se relaciona de manera directa con la estrategia y acción que el amplio apoyo a los MAESTROS basado en la Ley del S.P.D. deberán de recibir sin la menor amenaza o forma de presión alguna o castigo para ellos, la cual pudiera ser en principio a través de una guía informativa para incentivar una mejor preparación de muto propio del docente y con ello lograr más disposición a recibir capacitación de sus directivos y asesores técnicos pedagógicos con los tecnisismos que sean PORQUE tiene ya lo principal, EL COMPROMISO de seguir apropiándose de esa cultura pedagógica tan necesaria para la atención a los niños y en general al alumnado de los centros escolares.

Pudiera ser posible que con este último cambio del titular de SEP, se empiece a vislumbrar un nuevo rumbo a la administración que iniciará en 2018, independientemente de qué corriente política llegue a encabezar el gobierno del país, y que ese cambio sea en el sentido de ver, de forma muy decidida, la ACTUALIZACIÓN DOCENTE, con los mecanismos mucho más prácticos, teniendo como guía lo ya citado en la norma y las instancias actualmente involucradas en ese objetivo pero como se ha dicho más conciliador, de más convencimiento hacia el responsable principal de que ese cambio se refleje en el producto de la educación.

Una de las instancias que solidariamente se suma a esta actualización sin que norma alguna se lo requiera, es la parte sindical, que a través de su estructura institucional, ha tenido a bien implementar diferentes niveles de preparación para sus agremiados a través de cursos, talleres, diplomados y otras modalidades académicas que los lleven a una mejor comprensión del trabajo que se tenga que realizar en la escuela y en particular en el aula.

Algunas modificaciones o adecuaciones que pudieran hacerse a los mecanismos de la aplicación de las reglas correspondientes a la Ley del Servicio Profesional Docente, para, desde nuestro particular punto de vista, se complementará el examen teórico con el aspecto práctico y con ello, una mejor aceptación de los docentes y mejor evaluación del personal de nuevo ingreso, sería el hecho de agregar con los debidos tiempos y mecanismos establecidos por especialistas o expertos, es el rubro de las entrevistas, con el fin de que se evaluaran a través de esta modalidad el desempeño ante situaciones que tienen que ver con la relación maestro-alumno, desde el aspecto humanista; así mismo maestro- padres de familia, sin pasar por alto la relación profesional social entre maestro- maestro- directivos y la forma en que el docente idóneo de nuevo ingreso, pudiera abordar o atender situaciones de diferente índole y no sólo lo académico. Con esto sería más completa la valoración del sustentante en el examen y se reforzaría en un sentido positivo lo que es una de las debilidades que hasta la fecha, con todo y La Nueva Reforma Educativa para la educación obligatoria, se sigue reflejando en el desempeño de buen número de profesores. En situación de economía de tiempo y recursos humanos, este examen pudiera ser complementario sólo para los que adquieran el nivel de idoneidad. Así mismo se propiciaría dar espacio a una más completa PREPARACIÓN GENERAL del personal, pudiéndose sumar a ella por ser muy conveniente y recomendable, el reforzar la actualización en el campo del humanismo práctico por parte de las instancias oficiales correspondientes, así como las que a ellas se sumen para cubrir el aspecto académico dentro de la visión de preparación integral del personal en mención.

Es de considerar el aspecto del HUMANISMO PRÁCTICO, ya que es en la cotidianidad, donde realmente salen a la luz un sinfín de situaciones que más que el conjunto de contenidos teóricos que pueda dominar el docente, debe existir la necesidad de ese compromiso por la parte  directiva de la institución educativa, de llevar a cabo decisiones que en su gran mayoría deberían anteponer el principio de formación y tolerancia ante los alumnos, independiente del grado o nivel que se esté cursando, y que más que lo anterior, se inclina por hacer valer el principio de autoridad, mismo que en mucho de los casos, se lleva hasta el autoritarismo, amparados en reglamentos, para afrontar situaciones de carácter humano, que en no pocas ocasiones, rebasan la toma de decisiones apropiadas y acorde a los niveles en que se labora, siendo estos principalmente basadas en los reglamentos que fueron elaboradas de forma unilateral y vertical, por la autoridad escolar, para llevarlo al plano del autoritarismo, sin siquiera caer en la cuenta de ello. Puede ser esto, un momento oportuno para propiciar e incrementar de forma sistemática, sobre todo en los docente de nuevo ingreso, este aspecto que pudiera entrar dentro de las posibles revisiones para reforzar, pero ante todo ESTIMULAR LA ACTUALIZACIÓN DOCENTE, como parte de su FORMACIÓN y que el S.E.N. complemente su cometido de este POSIBLE RETO, que, sin duda alguna, no puede dejar de considerar como una de sus prioridades, para que se refleje con mucha mayor calidad en el desempeño docente, enfocado hacia los alumnos. 

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Número 17 - abril 2018
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